相对于传承国学，  笔者看来。更应该在学校教育有限的时间里，让学生集中珍贵的时间和精力学习如何做现代人—公民，从观念、知识、理论、技能、素养几大方面来养成公民。惟其如此，学校教育才干是顺应时代发展潮流的良好教育。

日前，据媒体报道。国内唯一的激进文化教程《中国激进文化教育全国中小学实验教材》北京正式发行。这是教育部“十一五”规划课题国学教育专项研究课题组8年研究的效果。课题组希望通过这套教材将国学文化融入中小学教育，探索中小学国学教育发展道路。该课题研究和新教程实验目前已在北京、山东、辽宁等多个地区展开，但进课堂只学不考试。

但在全国各地中小学，  虽然在国家层面上此前并没有统一的国学教材。国学教育的开展早已遍地开花，并引发各界热烈讨论。现在中小学生是否需要国学教育？建议国学的人力主学校将国学纳入其中，因为这有助于保管和传承国学，同时也有助于现代人安身立命，特别是拯救日益滑坡的社会道德。但是也有不少人认为：一方面，现代中国人、社会与国家的诸多问题，仅靠国学的道德伦理规范已经无法有效维系；另一方面，年轻一代更需要的公民教育，因为今天和未来需要的不是臣民，而是公民；更何况，国学中的糟粕也确实不少。

国学教育在重要性、急迫性、合理性上，  笔者看来。现在远没有达到中小学必需集体进行的水平。相反，对于个人、社会和国家的利益来说，今天和将来更重要和更急迫的公民教育，因为现代人应该是公民，现代社会是一个公民的社会。个人需要以公民的意识和身份争取正当权益，社会和国家也需要公民来维系。特别是国正处于公民社会发育的初期，学校公民教育应当有大作为。公民的养成，虽然并不完全依赖于学校教育，但学校教育毫无疑问责无旁贷。

但这些内容的范围、深度、科学性、系统化水平，  然而遗憾的目前我国并没有严格意义上的科学的系统化的公民教育。虽然教育部颁发的2011年版中小学《品德与生活》品德与社会》思想品德》三门国家课程规范中涉及不少公民教育的内容。离理想的公民教育内容尚有不小的差异。

把学生培养成今天和未来都需要的那种人—公民。  良好的学校教育应该是往前看的今天的学校教育应该立足于今天并面向未来。